Los sistemas educativos nacionales no han dejado de expandirse. Se trata de un proceso de larga data producto tanto de disputas por el acceso a la escolarización y de estrategias de distinción social, como de una promoción gubernamentalmente estructurada a través de las políticas de ampliación de la obligatoriedad. Esto ha generado una dinámica contradictoria: tanto el mayor acceso a la escuela como el despliegue de nuevas formas de jerarquización que evidencian los límites de la ilusión del ascenso social a través de la escuela. Hoy asistimos al despliegue de nuevas desigualdades que se expresan a través de la fragmentación escolar. La comprensión de las dinámicas de producción y reproducción de las desigualdades sociales y escolares, pero también las posibilidades de desarticular la acumulación de desventajas constituye un tema central en la investigación sociológica sobre la educación y su aporte al debate sobre las condiciones necesarias para la ampliación de derechos existentes y la conquista de otros nuevos. En este marco de discusiones y frente a los desafíos de la responsabilidad pública por la garantía del derecho a la educación, esta mesa propone discutir resultados de investigación sobre: La reconfiguración de las desigualdades en el campo escolar; Políticas públicas y escolarización en contextos de exclusión: las concepciones subyacentes sobre las desigualdades y las luchas entre actores sociales en su definición y puesta en práctica; Experiencia estudiantil y condición juvenil en el marco de procesos de inclusión desigual en la educación; La reconfiguración del oficio docente en el capitalismo contemporáneo.