Hace tiempo nuestro equipo investiga las marcas educativas de la desigualdad social. Investigaciones previas han permitido analizar la emergencia de circuitos educacionales diferentes y desiguales en la provincia de Mendoza. Los últimos años fuimos siguiendo los cambios en las clases sociales, las búsquedas familiares en escuelas y los cambios institucionales realizados para articular expectativas con distintos sectores sociales es decir la constitución de fragmentos educativos. El mercado acompañaba multiplicando las opciones para responder a sectores medios y altos, mientras que las opciones para sectores populares eran: quedar anclados en el territorio o buscaban salir del barrio. Mientras el Estado miraba hacia otro lado. En la educación superior, observamos que desde diferentes fragmentos los estudiantes egresan de las distintas secundarias y se inscriben en la universidad. Las políticas de inclusión acompañarían estos procesos. Presentamos algunos resultados del proyecto de investigación “La inclusión en la Universidad. El caso de la Facultad de Educación (FED) en la UNCuyo” financiado por la SeCTyP- UNCuyo, cuyo objetivo general fue reconstruir diacrónicamente las trayectorias educativas de los ingresantes de las distintas carreras de la Facultad de Educación en el 2014, las condiciones de ingreso y permanencia y su relación con las políticas de inclusión.