En un contexto nacional de ampliación de la obligatoriedad escolar, en este trabajo analizaremos las transformaciones en las orientaciones de las políticas socioeducativas, comparando las políticas llevadas a cabo durante la gestión anterior (2003-2015) y las propuestas por el gobierno actual (2016-2019). Como premisa consideramos que se da una reorientación desde propuestas políticas de atención a la desigualdad tendientes a la universalización, hacia políticas con orientación focalizada. A diferencia de los ´90, donde se observaba una focalización ampliada, actualmente se trata de una propuesta restrictiva en términos de su cobertura. Se trata de un análisis documental que pone el foco en el nivel secundario recorriendo las políticas kirchneristas donde se abandonan progresivamente las políticas con cupos (como el programa nacional de inclusión educativa y posteriormente la AUH) y se tiende a fortalecer a las instituciones (Plan de Mejora institucional) hacia las propuestas más recientes que como el Programa de las Escuelas Faro se concentra sólo en instituciones consideradas de alta prioridad según los criterios de vulnerabilidad socio-educativa y en un universo acotado a 3000 escuelas. Asimismo, este programa plantea que cada escuela dé continuidad a procesos permanentes de revisión de sus prácticas institucionales, responsabilizando a la propia institución por sus resultados.