La ponencia se propone indagar en las principales motivaciones que llevan a nuestros/as estudiantes a realizar una elección conciente de la Educación Superior Pública. Indagar en sus trayectorias escolares previas para cartografiar sus recorridos y profundizar en sus vivencias dentro del territorio de nivel Superior. El nivel Superior es el primer tramo de la Educación formal que no ostenta el carácter de obligatorio en Argentina del siglo XXI. ¿Qué entramados sociales y qué conjunción de intereses confluyen para ser elegida por quienes se convierten en nuestros/as estudiantes? ¿Qué espacios habilita esta escolaridad en los/as adultos/as que los transitan? ¿Qué escucha se ejerce desde nuestra institución hacia éstos/as electores/as? ¿Qué vivencias estudiantiles son las que hacen posible su existencia y permanencia dentro del nivel? Este trabajo surge de una investigación llevada a cabo por ambas autoras en el marco de investigaciones financiadas por el Instituto Superior de Educación en el que desarrollamos nuestras actividades laborales. Partimos de la concepción de “la escucha” como un territorio de posibilidades de la educación formal, entendiendo que la Escuela debe ser también un espacio de construcción permanente que posibilita el diálogo entre los actores y actrices que la hacen posible. Esta escucha se materializa cuando las preguntas, por eso que se oye, permiten desplazamientos y análisis en esa construcción de espacio escolar.