Jorge Larrosa (2020, p. 17) nos dice que en el año transitado en pandemia todos experimentamos “la sensación de que son tiempos extraordinarios, de que algo se está deshaciendo bajo nuestros pies, de que algo distinto viene, de que cuando esto acabe ya no seremos los mismos”. En contexto de pandemia, y enmarcados en medidas de ASPO y DISPO, la escuela secundaria en sus diversas modalidades - y la correspondiente a la Educación Técnica Profesional (ETP) en particular - se enfrenta a nuevos desafíos pedagógicos; tales como la revisión de estrategias de enseñanza para una educación remota- donde la asincronicidad de la comunicación caracteriza fuertemente a los “nuevos” vínculos pedagógicos y tiempos escolares-, así como también pone en situación a las instituciones de diseñar otros modos de relación con el mundo del trabajo. En esta comunicación analizaremos las voces de profesores de escuela secundaria técnica de la provincia de Río Negro; con el propósito de relevar preocupaciones, tensiones y desafíos puestos en juego en la reconfiguración del trabajo de enseñar y el cuidado del vínculo pedagógico en un marco de incertidumbre como el actual.