El presente trabajo se inscribe en los debates acerca de los proyectos culturales que portan las políticas destinadas a intervenir sobre las desigualdades en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires desde la sanción de la obligatoriedad escolar en el año 2002. Resulta relevante el estudio focalizado sobre un distrito que fue pionero en la extensión de la obligatoriedad escolar a la totalidad del nivel medio y que ha ensayado varias de las políticas que luego se irradiaron a nivel nacional. El período estuvo caracterizado por la alternancia de diferentes modelos de política social, así como atravesados por la persistencia de elementos propios del período neoliberal de los años 1990 que dieron lugar a las nuevas dinámicas de la desigualdad. En este estudio se reconstruye, a partir de indicadores socioeducativos pertinentes, cuáles son las condiciones sociales del territorio y qué políticas se diseñaron bajo el objetivo de atender las desigualdades durante este período. Se parte de una concepción de la política como aquella que “moldea” las desigualdades y que, en su configuración específica, parten de significados que conllevan un proyecto de sociedad.