Este trabajo de investigación estará centrado en describir la trayectoria profesional docente de los graduados del Profesorado en Ciencias Sociales (UBA). Habida cuenta que en el 2018 se cumplieron 10 años desde el egreso de la primera cohorte, se considera conveniente conocer el aporte más significativo que les brindó la formación docente propiamente dicha. En este trabajo se focalizará en lo que hemos dado en llamar “lógicas pedagógicas” que identificaron los egresados en su paso por el espacio formativo ¿Qué dimensiones reconocen como más relevantes a la hora de diseñar una propuesta metodológica didáctica? Para tal fin se desarrollaron encuestas a egresados del dicho profesorado y se sistematizaron y analizaron en el marco del Análisis del Discurso. La presente investigación suscribe la lógica del paradigma epistemológico interpretativo y por ende la de la metodología de investigación cualitativa. Intentamos comprender el sentido que la acción social tiene para los propios actores que la desarrollan. Esta indagación tiene como propósito generar aportes específicos para mejorar las prácticas futuras de la formación docente en esta facultad.