Desde la Práctica y Residencia del Profesorado de Ciencia Política del IFD “Dr. Miguel Puíggari”, de Libertador San Martín, se comenzó a revisar la forma en que se enseñaban contenidos de Historia Reciente de Argentina. Las preguntas que fueron guiando la investigación: ¿Qué definición de estrategias didácticas tienen los docentes que trabajan en el Educación Secundario al abordar contenidos relacionados con la Historia Reciente? ¿Cómo seleccionan los recursos didácticos?, ¿a qué recursos didácticos tienen acceso los docentes de Educación Secundaria en escuelas destino del I.F.D.?. ¿Qué piensan de la Historia Reciente?. ¿En su formación inicial han recibido información y formación en relación al tema? Si no lo han hecho; ¿han realizado cursos?, ¿qué han leído?, ¿qué películas han mirado?, ¿han visto documentales realizados en estos últimos años por organismos oficiales?, ¿cuáles?, ¿qué piensan de ellos?, ¿qué películas o documentales de cine independiente en relación al tema han visto, analizado e incorporado al proceso de enseñanza? (…) Objetivos: • Conocer y analizar las estrategias didácticas. • Conocer y analizar los recursos didácticos. • Relacionar estrategias y recursos didácticos para comprender la metodología de enseñanza utilizada por docentes en Escuelas Destino del IFD Dr. Miguel Puíggari en la enseñanza de la Historia Reciente de Argentina. Problema: ¿Qué Estrategias y Recursos Didácticos se utilizan en el proceso de enseñanza de la Historia Reciente de Argentina en Escuelas Destino de Educación Secundaria del I.F.D. Dr. Miguel Puíggari (Entre Ríos) que permitan comprender la metodología de enseñanza de los docentes durante el ciclo lectivo 2011? Hipótesis: Los docentes eligen estrategias didácticas que le permiten trabajar con sus alumnos una gran variedad de recursos didácticos apuntando a la concreción de los objetivos planteados en sus diseños anuales y áulicos en relación a la temática de la Historia Reciente de Argentina. Técnicas de recolección de la información seleccionadas: • lectura de los diseños jurisdiccionales del nivel secundario, entrevistas a docentes, observaciones, lectura de los diseños de las materias y análisis de trabajos prácticos de los alumnos. Marco teórico: Consulta de autores y a especialista en Didáctica y Pedagogía . El proyecto fue presentado y aprobado en la Convocatoria 2009 “Conocer para incidir sobre las prácticas pedagógicas”de INFD de Proyectos Financiados, realizándose durante 2011 y 2012.