La enseñanza de la sociología puede darse en diversos espacios institucionales tanto a nivel medio como superior y en donde muchos de nuestros estudiantes no van a ser futuros colegas, en este caso profundizaremos sobre el ejercicio de la docencia como sociólogos en el ámbito del CBC-UBA. En este trabajo intentaremos entonces pensar las particularidades de la práctica docente como praxis en el ingreso a la universidad tomado por caso al CBC-UBA que es el espacio institucional por donde hacen el ingreso a los estudios superiores todos los estudiantes de la UBA. Queremos indagar y conocer que implicancias tiene ser docentes de sociología del CBC-UBA tomándolo como un espacio tensionado por múltiples variables siendo alguna de ellas: miles de estudiantes ingresantes, diferentes historias docentes, muchas sedes de cursada, muchísimas combinaciones posibles de materias a cursar, etc. También intentaremos proponer que tipo de docente/sociólogo se debe ser en este tipo de espacios, que formación debe tener el que se enfrenta con esta multiplicidad de variables, que implica desempeñar esta tarea en este espacio bien particular, en definitiva explorar por sobre uno de los ejes de esta mesa pensando al sociólogo como docente particularmente en el CBC-UBA