El ser docente es una de las posibilidades laborales de los sociólogos, pero bien sabemos que el ejercicio profesional de esta tarea es bien particular dependiendo del contexto en el que este sea llevado a cabo. En este trabajo presentaremos el avance de una investigación que pretende dar cuenta de las particularidades del ser sociólogo y dar clases, en este caso de sociología, en el ingreso a los estudios superiores a la UBA, en este caso el CBC-UBA. En este caso queremos presentar las primeras aproximaciones a las que hemos llegado en relación a que significa ser docente del CBC-UBA como institución responsable del ingreso a la UBA de pensando: que implicancias tiene trabajar allí, que tipo de formación pensamos que es requerida para el ejercicio profesional y que formación estamos impartiendo, que tipo de identidad docente une a los que allí trabajan (si es que eso existe) pensando que ese espacio tiene particularidades relacionadas con el contexto, el nivel y el sistema al cual pertenece. Nuestra investigación tiene como metodología principal la observación participante, la propia experiencia de más de 16 años, y el conocimiento de esa institución por atravesarla en toda su longitud.