Basándonos en una articulación sustantiva de enfoques teórico-epistemológicos y metodológicos y en el análisis sobre las clases de la materia Investigación Educativa (IE), indagamos su enseñanza y aprendizaje en las carreras de Educación de la Universidad Nacional de San Martín (UNSAM) reflexionando críticamente sobre su desarrollo entre 2011 y 2016. La propuesta de enseñanza incluye indagación de saberes previos, construcción de fundamentos para la IE, búsqueda y análisis de buenas fuentes primarias, formulación de problemas de investigación, realización de tareas en campo, comunicación escrita y oral de las producciones de los estudiantes. La materia IE se desarrolla en tres espacios denominados: clase, trabajo de campo y ateneo. Este trabajo enfoca el análisis de este último espacio ya que en el mismo se modulan polifónicamente las intencionalidades y voces de docentes y estudiantes para identificar obstáculos, buscar alternativas de resolución y aprender colaborativamente. Mediante los conceptos de permanencia, cambio, tensión y ausencia articulamos críticamente las opiniones de estudiantes y docentes durante seis años de trabajo didáctico orientado a mejorar las prácticas de enseñanza de la investigación en educación en la UNSAM.