El presente trabajo busca compartir las experiencias recuperadas del relato de docentes cuyos alumnos utilizan las tecnologías digitales en el espacio de integración escolar, entre las escuelas comunes y las Escuelas Especiales Nro. 506 y 507, de la zona sur del conurbano bonaerense. En el marco del Proyecto de investigación “Educación de estudiantes con discapacidad en el nivel secundario. Estrategias institucionales entre la ‘Educación Común’ y la ‘Educación Especial’”, se realizaron entrevistas a docentes integradoras de las que se recogió información sobre los modos de inclusión y algunos usos de las Tecnologías de la Información y Comunicación en la labor escolar diaria. Por otro lado, el trabajo de campo en el Colegio 506 generó material para el análisis de los aportes que, en términos pedagógicos, realizan dichas tecnologías a las trayectorias educativas de los/as estudiantes con discapacidad visual desde las perspectivas de estos y sus docentes, dando cuenta de las variadas posibilidades que brindan a la inclusión educativa. A partir de los datos aportados, observamos en principio, que el discurso de los entrevistados, ubica a las tecnologías digitales como herramientas mediadoras del conocimiento y facilitadoras de la comunicación en ambiente áulicos inclusivos.