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Las imágenes y la historia reciente. Textos escolares y educación
Geoghegan Emilce.
XIV Jornadas Interescuelas/Departamentos de Historia. Departamento de Historia de la Facultad de Filosofía y Letras. Universidad Nacional de Cuyo, Mendoza, 2013.
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Resumen
El presente trabajo ofrece un análisis de las imágenes de la última dictadura militar presentes en textos escolares de historia orientados al nivel medio de la educación que se ofrecieron a partir de la Ley Nacional de Educación implementada a partir de 2006. La propuesta de análisis aquí se propone forma parte de una tesis de maestría de historia en curso. Los estudios recientes dedicados a las imágenes destacan la importancia de estos recursos como fuentes de conocimientos sobre el pasado. Desde el pronunciado “Giro pictórico” propuesto por Mitchell en la década de los noventa y los aportes de los Estudios visuales, las imágenes comienzan a ser estudiadas no sólo en función de cómo se producen, circulan y se muestran en determinados contextos sociales, culturales y políticas, sino también se centran en la cuestión de la mirada, en las prácticas de ver, en cómo se producen visibilidades e invisibilidades. En función de estos estudios, el presente trabajo se centra en el análisis de los sentidos que habilitan las imágenes de la última dictadura miliar argentina en textos escolares. Este trabajo presenta el análisis de la relación entre imágenes, epígrafes y textos y las “narrativas visuales” que se habilitan para la transmisión del pasado reciente a las nuevas generaciones. Palabras clave: Enseñanza-Historia Reciente- Imágenes-Dictadura Militar
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