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La enseñanza de la historia y la construcción de identidades en los alumnos del nivel secundario
Carnevale Sergio.
XIV Jornadas Interescuelas/Departamentos de Historia. Departamento de Historia de la Facultad de Filosofía y Letras. Universidad Nacional de Cuyo, Mendoza, 2013.
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Resumen
En esta ponencia presentaré el proyecto de investigación de mi tesis de maestría que estoy cursando en la UNGS y los primeros avances alcanzados hasta el momento. En la tesis me propongo investigar sobre la relación entre la enseñanza de la historia y la construcción de las identidades por parte de los alumnos de escuelas del nivel secundario, ubicadas en el conurbano bonaerense. Ante los cambios políticos, económicos, tecnológicos, culturales y sociales ocurridos en las últimas décadas, que afectan a la sociedad en su conjunto y que impactan sobre el sistema educativo, me propongo investigar sobre el sentido de la enseñanza de la historia en dicho contexto. El planteo de mi problema de investigación apunta a poder identificar qué identidades se construyen hoy en la enseñanza de la historia argentina, en las escuelas secundarias, teniendo en cuenta que tradicionalmente la enseñanza de la historia apuntó a la formación de la identidad nacional y a exaltar el patriotismo en los alumnos. Las siguientes preguntas orientan la investigación: ¿La historia enseñada en las escuelas secundarias de la zona de influencia de la UNGS sigue teniendo como principal objetivo la construcción de la identidad nacional en los alumnos? ¿La enseñanza de la historia en las escuelas secundarias promueve, facilita, o posibilita en los estudiantes la construcción de identidades diferentes a la del ser nacional? Me interesa saber si la historia que se les enseña a los jóvenes en las escuelas secundarias los ayuda a construir sus identidades políticas y culturales, conocer si las actividades que proponen los profesores, los relatos que utilizan, ya sean orales o escritos, y los materiales a los cuales recurren para enseñar historia argentina, ayudan a sus alumnos a que elaboren subjetividades que los identifiquen, más allá del tradicional nacionalismo que la escuela ha transmitido históricamente. Mi objeto de estudio serán escuelas secundarias de la zona de influencia de la UNGS, en las que observaré clases de historia, obtendré copias de las carpetas de historia de los alumnos de los cursos observados y también me propongo entrevistar a los profesores observados. Lo que presentaré en esta ponencia son los primeros avances en torno al análisis de las carpetas de historia de los alumnos de escuelas secundarias, para observar qué información brindan sobre la construcción de las identidades de los alumnos. Autor: Sergio Carnevale, UNGS
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