En los últimos años, el ingreso y permanencia a la Universidad se ha convertido en una de las problemáticas más desafiantes para las distintas Instituciones académicas de la Argentina. En respuesta a esta situación, y reconociendo el esfuerzo que miles de familias realizan para sostener a sus hijos e hijas adolescentes en el sistema educativo, la Universidad de Buenos Aires creó, en el año 2010, el Sistema de Becas de Ayuda Económica “Nicolás Avellaneda”. Con ello se propuso contribuir a mejorar la situación socioeconómica de las familias de la zona sur de la Ciudad de Buenos Aires. Así mismo, el ofrecimiento de recursos económicos es necesario pero insuficiente, y es por ello que las Becas son complementadas con un sistema de tutorías, denominado “Universitarios por más Universitarios”. Donde los becarios son acompañados, por un tutor, que promueve la finalización de la educación secundaria y facilita el pasaje hacia estudios superiores/ Universitarios. En este contexto, y como parte del TFI de la Especialización “Evaluación de Políticas Públicas” (UnLa- Unaj), es que propongo realizar un estudio de caso del programa, compartiendo algunas estrategias de acompañamiento realizadas por las tutorías, centrándose en las dimensiones que atravesarán los estudiantes en el ingreso a la universidad. Para llevarlo a cabo, se utilizará una metodología que permita triangular datos y perspectivas de los distintos actores, acudiendo a técnicas cuantitativas y cualitativas. Se considera re