El presente trabajo tiene por objetivo indagar sobre las experiencias escolares que han tenido las y los estudiantes del nivel medio en la Ciudad de Buenos Aires durante el año 2020 y el año 2021. La suspensión de las clases presenciales por la pandemia Covid 19 trajo una diversidad de nuevas vivencias en lo que se ha denominado “educación virtual”. El propósito de este trabajo es analizar en qué sentido se puso a prueba la hipótesis que suponía una comodidad del saber digital en los jóvenes, como la idea imperante que entendía a la institución escuela en crisis. Para ello se lleva a cabo un método de investigación que retoma datos estadísticos y recupera los sentidos que construyen las y los estudiantes mediante encuestas y entrevistas.