El objetivo de este trabajo es presentar algunas reflexiones sobre cómo se reconfiguran las desigualdades socioeducativas en el espacio urbano del Partido de San Martín (Buenos Aires) en el contexto de la pandemia. La hipótesis que se propone desarrollar es que al mismo tiempo que persisten y se agudizan algunas situaciones de precariedad que afectan a la vida misma y al desarrollo de la escolarización, también surgen “nuevas demandas” vinculadas con el acceso a la tecnología, la conectividad y la transmisión de saberes. Para ello se trabajará con una metodología múltiple en la que se articula la georreferenciación de indicadores sociodemográfico en el espacio urbano hasta el año 2019 (prepandemia) —a través de situaciones de hacinamiento y acceso a tecnología—, así como registros de producciones escritas y audiovisuales de estudiantes y observación en profundidad en el desarrollo de mesas educativas barriales durante el 2020 y el 2021. Algunos de los resultados que se mostrarán indican que las desigualdades no están homogéneamente repartidas en el espacio urbano y en este sentido no todos/as los/as estudiantes las vivencian de la misma forma, en tanto que para algunos/as la virtualidad es una oportunidad que aprovechan para cursar asignaturas pendientes de años anteriores, mientras que otros/as resaltan las dificultades que tienen para ingresar a las clases virtuales, para investigar y hacer las tareas por falta de conectividad.