La obligatoriedad de la secundaria presente en la LEN26206/06 constituye una oportunidad para transformar una escolaridad de matriz selectiva y para avanzar en el derecho social a la educación. Este proceso involucra al Estado como garante de las condiciones materiales y simbólicas de dicha transformación. Constituye un desafío para educadores y estudiantes, situados como sujetos de los cambios significativos en las prácticas político-educativas. Y se asienta en una profunda transformación cultural que deberá tener al conjunto de la sociedad como protagonista. Las conclusiones de la investigación realizada entre la CTERA y la Universidad Nacional de Luján, sistematizando cuatro experiencias de educación secundaria permite identificar y construir propuestas sobre aspectos necesarios para pensar políticas públicas que reconfiguren la escuela secundaria.