El objetivo primordial de esta investigación consiste en generar una aproximación teórico - metodológica que contribuya a la comprensión de la estructuración simbólica del vínculo cotidiano escuela – familia, en relación con el aprovechamiento escolar en estudiantes de secundaria. La problemática a abordar surge de mi práctica docente, en la que identifico mediante la aplicación del Sistema de Alerta Temprana (SISAT), fuertes dificultades en el área de cálculo mental, aproximadamente un 80% de 25 alumnos presentó complicaciones para desarrollar operaciones que únicamente implican el manejo de operaciones básicas. Tal problemática será abordada desde los ejes: a) el derecho a la educación con base en los criterios de disponibilidad, accesibilidad, aceptabilidad y adaptabilidad, y b) las políticas públicas y privadas de la familia, asumiendo que las familias poseen recursos propios para hacer frente a sus necesidades. El paradigma cualitativo es el marco en el que se desarrolla la lógica de abordaje, y la etnometodología la base sobre la cual se desencadenan las formas y procedimientos de acercamiento al problema de estudio desde un enfoque interpretativo comprensivo en una dimensión sociocultural. Como conclusiones preliminares de esta investigación en proceso, encuentro que el vínculo escuela familia se ha fracturado, debido a ello pretendo encontrar cuáles son los elementos que estructuran actualmente esa relación, sus alcances y repercusiones en una población de jóvenes de secundaria, ubicados en el municipio de Chimalhuacán, Estado de México.