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La discapacidad infantil en la política de gobierno: un estudio sobre la certificación estatal argentina
Axel Levin - SEUBE-UBA.
XIII Jornadas de Sociología. Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires, 2019.
Resumen
Este trabajo se centra en analizar cómo el Estado argentino determina la discapacidad en la infancia. Usando de referente empírico de la investigación el Centro Integral de Evaluación y Orientación de la Discapacidad de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, enfocándome en las Juntas de evaluación pediátricas y en las familias solicitantes, analizo algunas de las representaciones que repercuten en la toma de decisiones tanto de las profesionales encargadas de la certificación como de las familias que tramitan el Certificado Único de Discapacidad. En este sentido, abordo la relación entre los estigmas (Goffman, 1963) de la discapacidad y la adquisición de beneficios de excepción mediante el certificado. También, el riesgo que tiene una porción significativa de la población infantil, con ciertos atributos estigmatizados, de terminar en una situación de características liminales (Turner, 1967). Vinculado a lo anterior, desarrollo la caracterización de la certificación estatal como un rito de institución (Bourdieu, 1985) donde el status de la discapacidad se consagra. La jerarquización valorativa de la discapacidad dentro del campo de la salud, que el Estado sostiene y reproduce en su certificación, puede constribuir a la corporización de un habitus de la discapacidad (Ferrante y Ferreira, 2009) desde la infancia.
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