Este trabajo se propone describir las prácticas educativas, familiares y sociales en torno a la inclusión de los niños y niñas con discapacidad en las escuelas primarias del Gran Mendoza desde las voces de sus agentes. Forma parte del proyecto de investigación “dinámicas escolares complejas: docentes, familias y niños de escuelas primarias del Gran Mendoza” (SECTyP, UNCuyo- 2016/18). Se partió de la necesidad de conocer los procesos de inclusión en el día a día escolar. La investigación se realizó a través del estudio de casos, en dos escuelas de los barrios del sur de Godoy Cruz que recibían estudiantes con discapacidad intelectual y motora; se realizaron encuentros con chicos y chicas; entrevistas abiertas a docentes, directivos y familia. La información obtenida fue analizada y se identificaron núcleos de sentido en relación a la problemática abordada. En esta oportunidad se presenta los resultados obtenidos en relación a las diferentes significaciones sobre los procesos de inclusión, las interpretaciones sobre las diferencias de chicos y chicas, las apreciaciones de las familias sobre la escolarización de los niños y niñas con discapacidad y el trabajo de los docentes integradores y de apoyo que apuntan a discutir la problemática de la inclusión en las escuelas.