Los consumos mediáticos en la Argentina y el mundo ocupan cada vez más tiempo en la vida diaria de los sujetos. Proliferación de pantallas, consumos privados y temas que no se abordan en las instituciones escolares, llevan a adoptar miradas acríticas y pasivas por parte de los usuarios de los dispositivos de comunicación. Educar en medios, comprende las instancias de recepción y producción en los múltiples lenguajes: gráfico, radiofónico, audiovisual y multimedial. Ello se torna una necesidad primordial para los habitantes de un mundo cada día más hiperconectado. Enseñar a analizar la gran cantidad de información que circula por la red, conocer sobre ciudadanía e identidad digital frente a los innumerables peligros de la web, ser competente al momento de efectuar producciones comunicacionales, son algunas de los retos que se deben promover desde las instituciones formadoras de las nuevas subjetividades. Por ello, se propone en la ponencia abordar los diseños curriculares para la formación de los profesores de educación inicial y primaria en la Argentina, dando cuenta de los alcances y limitaciones que poseen en relación a la cultura mediática y la cultura escolar, con la intención de evaluar contenidos, tiempos, vacancias y otras variables centrales para visibilizar los retos que impone problematizar el contexto digital actual.