La presente ponencia es parte de un avance de la investigación en curso “La enseñanza de la Sociología en la escuela secundaria” (UNLP-IdIHCS), uno de sus objetivos es indagar las prácticas de enseñanza. A partir de lectura y análisis de las entrevistas realizadas a les docentes que están a cargo del espacio curricular Sociología en escuelas públicas y privadas de la provincia de Buenos Aires, hemos encontrado la presencia de ideas sobre las buenas prácticas. Esto nos pareció interesante y relevante a la hora de pensar las prácticas de enseñanza; por eso hemos decidido avanzar en el análisis de los dichos de les docentes sobre qué es una buena práctica. Hemos notado que la buena práctica esta asociada a la buena clase. Y esta es aquella en donde se evidenció un enganche o motivación “extra” por parte de les estudiantes. Les entrevistades mencionaron algunos criterios que fortalecen esta motivación, que son valorados a la hora de desarrollar secuencias didácticas. Tales criterios podrían agruparse en la variedad de actividades, en el uso de recursos multimedia y la posibilidad de relacionar los contenidos con temas de actualidad y con las experiencias propias de los estudiantes.