Voy a subir el resumen como propuesta para el congreso. Le pegan una mirada? les parece que las/los sume como autores/as? El presente artículo se propone explorar los significados y características que tiene para la identidad de un colectivo docente el trabajo con “Proyectos de Acción” dentro de una propuesta pedagógica situacional. Para esto toma como referencia práctica el caso del trabajo colectivo y participativo realizado en la Escuela Secundaria Técnica de la Universidad Nacional de San Martín (EST-UNSAM) con algunos grupos de estudiantes y un equipo interdisciplinario de profesores/as, en el marco una propuesta curricular situada. De este modo se propone una breve comparación con otras tradiciones de trabajo con Proyectos de Acción, marcando semejanzas en las metodologías didácticas y profundas diferencias en relación a un horizonte pedagógico que propone transformaciones enmarcadas en las tradiciones de la Educación Popular, que ponen a dialogar al territorio, al aula y el curriculum institucional en clave política. Finalmente, el texto plantea interrogantes en torno a una experiencia en permanente construcción que abordan aspectos vinculados a la evaluación, las estructuras disciplinares, la participación estudiantil y la transdisciplinariedad como desafíos para los nuevos roles docentes en escuelas de contextos alta vulnerabilidad.