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Innovar, más que una palabra. Modelo de escuelas generativas
Ana María Corti - Universidad Nacional de San Luis.
Marisol Iturralde - Instituto de Formación Docente VM/ Universidad Nacional de San Luis.
XIII Jornadas de Sociología. Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires, 2019.
Resumen
La presente comunicación describe un nuevo formato escolar que se implementa, desde hace dos años, en la Pcia de San Luis: las Escuelas Generativas. Las nuevas escuelas se caracterizan por ser autogestionadas, no graduadas, con un método de trabajo, un espacio físico y mobiliario flexible, que se aparta de la clásica separación en aulas. Al frente del proceso de enseñanza-aprendizaje están los coordinadores pedagógicos que abordan los distintos contenidos y campos de conocimiento y acompañan a los alumnos en todo el trayecto escolar. Los horarios, días y formas de cursada se acuerden entre el club (las escuelas se instalan en los clubes de barrio), los papás y los coordinadores. Asimismo, al ser una escuela no graduada, el currículo es personalizado, es decir, que cada alumno avanza a su ritmo y con sus tiempos. De esta forma se postula la promoción sin fracasos. Dicho formato pone en tensión los componentes de la gramática escolar tradicional y apuesta a la \"innovación total\", como uno de sus principios. Por un lado, desde la política oficial, representan la esperanza de un cambio genuino en el sistema educativo provincial; por el otro, son miradas con recelo en tanto los modos \"alterados\" de organización institucional y pedagógica, no parecen estar siendo acompañados de acciones consecuentes en la capacitación de los docentes, acordes a los nuevos modos, de pensar y hacer la escuela, que el proyecto presupone
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