El PRO gobierna la Ciudad de Buenos Aires desde diciembre de 2007, por lo que las políticas educativas que llevó adelante en dicho territorio sirvieron como laboratorio para su gestión a nivel nacional desde 2015. Dichas decisiones, de fuerte raigambre neoliberal, respecto del ámbito educativo se condicen con el resto de sus políticas. Este enfoque se observa cuando se privilegia la lógica mercantil por sobre el discurso de derechos, al generar un fuerte desfinancianciamiento de todas las áreas que convergen en la garantía de los derechos sociales y al gobernar con prácticas que excluyen a las mayorías. Ahora bien, el campo educativo fue constituido y atravesado por ciertos significantes que funcionaron como argumento justificativo, guías y valores para llevarlas a cabo: calidad educativa, evaluación, meritocracia, emprendedurismo. En este trabajo nos proponemos comprender qué rol juegan dichos conceptos en las políticas educativas de Cambiemos, a partir del análisis tanto de documentos y normativas, como del discurso público de funcionarios claves. Nos interesa analizar esta trama discursiva, para reflexionar por un lado sobre su intención de erguirse como antítesis de las políticas del gobierno kirchnerista y, por otro, para analizarlo como un fenómeno de reactualización de discursos neoliberales clásicos.