El estudio de las revistas pedagógicas permite una aproximación al conocimiento de la dinámica que adquiere el sistema educativo en el contexto político en el que funciona. Este análisis demuestra de qué manera y hasta qué punto La Obra, revista de educación, una de las publicaciones más importantes del país destinada a los docentes, reguló las medidas político pedagógicas impuestas por el gobierno peronista desde 1950 hasta 1955. Editada por y para los maestros desde 1921, La Obra fue la principal difusora de las ideas que promovía la Escuela Nueva. Se abocó principalmente a las problemáticas relacionadas con lo cotidiano, el funcionamiento interno de la escuela, el proceso de aprendizaje del niño y la integración de temas y actividades en unidades didácticas. La teoría pedagógica expresada desde sus páginas tuvo su correlato práctico. El interés por la metodología y estrategias de enseñanza para trabajar los lineamientos curriculares se tradujo en artículos, material didáctico y actividades para preparar las clases. Las políticas educativas ejecutadas durante la gestión peronista, 1946-1955, provocaron un impacto en el sistema de enseñanza argentino. En 1950 Armando Méndez San Martín ocupó el Ministerio de Educación. Entre otras medidas, profundizó la difusión de la doctrina justicialista en los programas de estudio. A partir de 1953 los contenidos planificados para trabajar en el aula debían contener los tópicos que se desarrollaban en el Segundo Plan Quinquenal. El estudio de La Obra permite establecer los lazos que se generaron entre uno de los actores del sistema educativo, su posición pedagógico didáctica, y la orientación peronista que impuso el Estado para la currícula oficial. En esta ponencia se selecciona una de las secciones fijas de La Obra llamada “Sugestiones para el trabajo diario (del jardín de infantes al sexto grado)” que formaba parte de “La escuela en acción”. Allí se observa de qué manera y desde que perspectiva o supuestos teóricos la revista lleva a cabo la selección, administración y organización de los temas de los programas de educación primaria de 1950 y 1953. Se revisa, por un lado, la inclusión de los contenidos relacionados con el Segundo Plan Quinquenal y por otro, el tratamiento que recibieron los festejos o conmemoraciones que componían el Calendario Escolar.