La ponencia se detiene a analizar la estrategia desarrollada por una escuela media que consiste en una apuesta por los talleres extracurriculares. Intentaremos sostener que esta apuesta constituye una lectura particular del problema que estaría aquejando al nivel, que es reponer a través de los talleres aquello que le falta a la escuela tradicional, es decir, poner a jugar lo que la concepción moderna de la educación excluyó de la propuesta escolar, lo que esta institución relegó de su órbita de interés, de su campo de trabajo y de su ámbito de intervención, revistiéndolo por lo tanto de un valor menor -cuando no de un disvalor-, cristalizando así la relación de fuerzas que se impuso en la disputa por la definición del ethos escolar. En este gesto de rectificación de esas “fallas” al que hacemos alusión, aparecen cuestiones como las del placer, la pasión, vínculos más horizontales, la libertad, no sin entrar en tensión con sus pares opuestos, que son los que en rigor consagró la educación en su forma moderna, es decir, a través de la escuela. De esa tensión nos gustaría hablar en la ponencia.