El presente trabajo es una propuesta de investigación que parte del supuesto de que la institución escolar argentina atraviesa desde la década de los 90 un proceso de masificación, que se vio reflejado en la aparición de clases anteriormente excluidas del espacio escolar. Asimismo, diversos factores irrumpieron en la escena político-educativa: los cambios económicos, financieros y políticas a nivel global, la emergencia de nuevas tecnologías, y el rol cada vez más significativo de los medios de comunicación; todas cuestiones que atraviesan las aulas y obligan a repensar el sentido de la escuela en la sociedad actual. Desde esta perspectiva, se busca conocer cómo este nuevo escenario incide sobre las percepciones que los alumnos tienen de la escuela secundaria argentina; cómo varían estas percepciones de acuerdo a la clase social y al género; y el modo en que los jóvenes construyen su experiencia escolar. Para llevar a cabo el proyecto se pensó en una metodología cualitativa que combine entrevistas en profundidad junto a un estudio etnográfico para lograr mayor exhaustividad. Considerando ésta como una primera etapa de aproximación, creemos sería fructífero compartirlo con investigadores formados y con un camino recorrido, para recibir sus críticas y comentarios y así enriquecer nuestro trabajo.