En el marco del debate sobre las categorías de legos y expertos en la co-producción de conocimiento social, nos proponemos reflexionar sobre la existencia de una producción de conocimiento en colaboración entre docentes y especialistas en el ámbito del portal Educ.ar, y sobre las prácticas en que este espacio institucional estatal (educ.ar) instituye las categorías de legos y expertos que influyen en el uso y la coproducción de conocimientos. A partir de la propuesta actual del portal de gestionar un espacio a modo de red social en el que la comunidad de práctica educativa genera sus propios intercambios entre pares, nos preguntamos si el conocimiento científico generado por los especialistas –expertos- (“contenidistas”, poseedores del saber experto disciplinar) es usado, replicado o modificado por los docentes participantes –legos-. También, nos interesa conocer cómo éstos “devuelven” el conocimiento a la red, y generan nuevo acerca de la práctica docente, y la forma en la que éste es co-producido entre pares. A partir de este análisis se espera formular nuevas preguntas sobre la configuración de la categorización de los docentes, especialistas y moderadores que interactúan en la red y sobre las relaciones de autoridad invisibles que se sostienen en esta distinción de expertos y legos que influye, a su vez, en la dinámica de la coproducción de un saber experto que incluye el disciplinar, pero también un saber sobre la propia práctica docente.