Esta ponencia presenta algunas reflexiones emergentes de la tesis Alumnas embarazadas y/o madres. Pruebas escolares, soportes y resistencias en contextos de marginalidad urbana, desarrollada entre 2011 y 2014 (Maestría en Ciencias Sociales con Orientación en Educación, FLACSO). Su propósito general es tensionar los argumentos deterministas de raigambre biologicista, que interpretan las maternidades adolescentes como predictores monocausales de las repeticiones y abandonos escolares. Esta reflexión abreva en la sociología del individuo y el enfoque biográfico. Desde este posicionamiento teórico-metodológico argumenta que las escolaridades de las alumnas madres y/o gestantes son pruebas biográficas en las que se articulan experiencias de selección y otras que favorecen la confianza en sí mismo. Para confrontarlas y atravesarlas, esas estudiantes recurren a un entramado de soportes, configurado por, entre otras dimensiones, diversas políticas públicas y los vínculos que sostienen con sus docentes A la vez, interpreta que las maternidades no necesariamente conducen a las repeticiones y/o abandonos. Varios trabajos que abordan la temática (entre los que está la tesis mencionada) indican que en muchos casos, esas experiencias escolares son anteriores a las gestaciones, que se anudan a injusticias socio-educativas y que, cuando las familias y las instituciones funcionan como soportes, se posibilita la experiencia escolar.