La presente ponencia se propone enunciar los principales lineamientos teóricos y metodológicos de la investigación que se está llevando a cabo en el marco de la Tesis de Maestría “El carácter político-pedagógico de los movimientos populares urbanos en el AMBA. Un estudio de caso sobre los procesos de (auto) formación política alternativa del Movimiento Popular La Dignidad”. Los movimientos populares urbanos son el escenario de un vasto espacio de experimentación social, política y pedagógica. En este marco, cabe destacar el surgimiento de nuevas prácticas de (auto) formación política alternativa que combinan dos dimensiones centrales: la pedagogía y la política. Desde el plano político, y a partir de la crisis de 2001, los movimientos sociales se asocian a la emergencia de lo político y de lo potencialmente instituyente respecto a las relaciones de poder vigentes. Por otro lado, considerando a la pedagogía como práctica y discurso que desborda la educación formal y se enmarca en las relaciones sociales más amplias, la totalidad de los espacios, acciones y reflexiones al interior de los movimientos sociales poseen una intencionalidad pedagógica. En dichas instancias, se ponen en juego valores, sentidos, saberes y aprendizajes sobre la acción política que consolidan espacios de formación alternativos. A contrapelo de los abordajes tradicionales que postulan el carácter político de la educación, se ofrece un aporte a la discusión académica en los términos de que toda práctica política amerita ser concebida también en términos pedagógicos.