A partir de nuestra experiencia profesional en un espacio de educación no formal en CILSA Ong para la Inclusión en el barrio de Villa Albertina de Lomas de Zamora, al que asisten diariamente 60 niñas, niños y adolescentes, este trabajo se propone describir y analizar prácticas de enseñanza que promueven actitudes de conocimiento basadas en el aprender aprendiendo. Este trabajo exploratorio buscará sistematizar desde una didáctica de autor procesos de aprendizaje desencadenados en talleres participativos realizados en dicho espacio por docentes que provienen de distintas disciplinas como la sociología, ciencias de la educación y el arte. Principalmente observaremos prácticas cuyo objetivo sea poner en cuestión la asociación entre poder-saber-autoridad y que en alguna medida abonen a construir subjetividades sensibles, creadoras, abiertas al cambio, el placer y la exploración.