Al igual que gran parte de la sociedad, los adolescentes con quienes trabajamos cotidianamente en las aulas de nivel medio construyen su imaginario social en función de un sentido común que ha sido impuesto por las clases dominantes y que es permanentemente actualizado a través de los medios de comunicación. Entiendo que nuestra función como profesores de sociología consiste, precisamente, en apuntar a desestructurar aquel complejo entramado de representaciones sociales, cuyas manifestaciones concretas en la vida cotidiana pueden advertirse en expresiones y comportamientos racistas, misóginos, xenófobos y clasistas. Esta ponencia presenta una secuencia didáctica desplegada en una escuela pública porteña con el objetivo desnaturalizar, problematizar y analizar críticamente una serie de discursos fuertemente instalados desde los medios de comunicación en relación a la problemática de la inseguridad en general y a los debates en torno a la baja en la edad de imputabilidad en particular. Se analizan los modos en que algunas herramientas teóricas construidas por la sociología del sistema penal se conjugan con un enfoque didáctico que podría enmarcarse dentro del amplio enfoque de las pedagogías emancipatorias, para disputar la batalla cultural en relación con dicha problemática desde las aulas.