La asignatura Sociología de la Educación es el único espacio curricular para el abordaje de la disciplina previsto en el Plan de Estudios del Profesorado en Educación Especial de la Facultad de Ciencias Humanas (UNSL). Esto implica que las/os estudiantes no conocen las tradiciones teóricas ni metodológicas que caracterizan a la sociología y que además hay una lectura de las problemáticas sociales, políticas, económicas y culturales muy escasa y fragmentada. Si a esta realidad se suma que la discapacidad ha sido construida sobre el discurso de la normalidad-anormalidad, acuñado en los principales análisis teóricos de la modernidad europea y potenciado en nuestros sistemas educativos, la enseñanza de la sociología de la educación representa un desafío por demás interesante. En el presente trabajo se intentará dar cuenta de cómo se ha construido la propuesta del abordaje de la sociología, qué desplazamientos se vienen realizando y qué opciones se ofrecen de salida al campo desde el equipo docente a los/as estudiantes , a fin de que puedan entender y vivenciar que la relación sociedad-educación aporta categoría políticas y sociales de análisis para comprender que las instituciones, los Estados y la sociedad toda son quienes incapacitan a los/las sujetos y no a la inversa como proponen los modelos terapéuticos.