En este trabajo se abordan cuestiones vinculadas al papel de la Sociología de la Educación en la formación de Licenciados en Ciencias de la Educación. Nos interesa formular una serie de discusiones y reflexiones en torno a la especificidad de este campo de conocimiento y la complejidad del conjunto de decisiones en torno al para qué, qué y cómo enseñar sociología de la educación. En primer lugar se realiza una aproximación descriptiva al lugar que ocupa la asignatura Sociología de la Educación en planes de estudio de carreras de Ciencias de la Educación de distintas universidades y las perspectivas de enseñanza que prevalecen (fundamentos, criterios, autores, metodologías, etc.). En segundo lugar, se focaliza en un caso particular: los procesos de enseñanza y aprendizaje que acontecen en la asignatura Sociología de la Educación de la Universidad Nacional del Sur. Se recuperan los puntos de vista de los docentes y estudiantes en relación a las decisiones políticas, teóricas, epistemológicas y metodológicas que se han ido tomando en el curso de dicha experiencia. Por último, a modo de reflexiones finales, se presentan los principales núcleos temáticos surgidos del análisis.