En este escrito presentamos algunas reflexiones producidas en el marco de los proyectos de investigación que llevamos adelante en la UNSAM-CEDESI. Mi línea de investigación en la que se apoya parte de este escrito es un estudio de como los dispositivos pedagógicos son experienciados por estudiantes en escuelas secundaria del Conurbano Bonaerense, intentando, de este modo, caracterizar la vida cotidiana de las escuelas secundarias y describir la forma que asume la escolaridad en esos territorios. En esta ponencia nos detenemos específicamente en los significados que los estudiantes producen sobre la escuela y su escuela en particular. Por un lado, nos centramos en las respuestas que los estudiantes formulan sobre la escuela en distintos emplazamientos de la urbe considerando los resultados de encuestas realizadas en quince escuelas del Partido de San Martín. Por otro lado, presentamos, desde las voces de los estudiantes, los significados que los jóvenes enuncian sobre sus escuelas emplazadas en contextos de extrema pobreza urbana. Esta doble mirada nos permite pensar en qué medida las perspectivas son generales y cuáles son particulares de los estudiantes que concurren a escuelas en espacios pauperizados ¿Qué pronuncian los estudiantes sobre su escuela en una época que parece centrarse en la crisis general del sistema y en relatos que se balancean entre el “fin de la escuela” y “la escuela todo lo puede”?