El campo de estudios sobre la Universidad mantiene un sólido crecimiento en Argentina, con foco en sus funciones, configuración institucional y políticas públicas. El presente trabajo, por su parte, recupera el desafío de Clark de investigar la faceta simbólica de las instituciones universitarias modernas. Desde una perspectiva comunicacional, siguiendo a Carli, se analizarán las representaciones y experiencias de estudiantes universitarios en torno a la Universidad como institución formativa y constructora de identidades. Se tomará el caso de los estudiantes avanzados de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la UBA, en el marco de una Tesina que rastreó en su discurso las representaciones sobre la “buena educación” y el concepto de calidad educativa heredado de la agenda educativa neoliberal y reactualizado durante la crisis institucional de la FCEyN sobre la acreditación de carreras ante la CONEAU en el 2010. Tras analizar entrevistas en profundidad realizadas a estudiantes de diferentes carreras, se concluye que las representaciones sobre la educación y la definición de los criterios para una “buena educación” se basan en las propias trayectorias biográficas y modos de habitar la universidad en los planos académico, afectivo, social y político-ideológico de los estudiantes, aún en casos de crisis institucionales.