La presencia de migrantes en las sociedades actuales implica cambios y transformaciones a nivel social y cultural. Las escuelas son espacios privilegiados para investigar estos temas por numerosas situaciones. Desde sus inicios la escuela fue el ámbito de homogeneización de las diferencias; respecto a las migraciones, en Argentina, la integración es al “molde nacional”. Las representaciones que la sociedad tiene frente a los grupos de migrantes en muchos casos se encuentran cargadas de prejuicios y estereotipos. Estas representaciones pueden llegar a traducirse en prácticas de exclusión que afecten perniciosamente la vida concreta de los sujetos. En este sentido, este trabajo se propone analizar las representaciones de la diversidad migratoria en situaciones de aula y recreo en escuelas primarias de la ciudad de Rosario. A partir de la utilización de una metodología cualitativa centrada en el análisis del discurso de los directivos y maestros.