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Enseñanza y alteridad en los textos escolares (La Pampa, 2000-2010)
Ana García.
XIV Jornadas Interescuelas/Departamentos de Historia. Departamento de Historia de la Facultad de Filosofía y Letras. Universidad Nacional de Cuyo, Mendoza, 2013.
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Resumen
Una de las formas que el Estado impone y difunde “ficciones orientadoras” para la construcción de la identidad nacional es a través de los textos escolares. Los discursos producidos expuestos en éstos legitiman la preconcepción de imágenes culturales acerca de las minorías. De esta manera, la construcción permanente de esa ‘alteridad’ resignifica las narraciones oficiales que sostienen la “identidad nacional”. En este trabajo, nos proponemos reconstruir el contexto socio-histórico y analizar los textos escolares de la enseñanza pampeana que reproducen las narraciones oficiales que el Estado construye en pos de consolidar el proyecto de Nación en el período de estudio. Centraremos la mirada, en este trabajo, en la construcción de la alteridad indígena, particularmente, en textos de historia y literatura para el nivel polimodal de la enseñanza secundaria. Metodológicamente utilizaremos el análisis del discurso, tomando como corpus los textos escolares que se utilizan en el período 2000-2010
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