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El Museo y la Escuela, "un espacio alternativo en el escenario de la historia"
Cimadevilla y Laura Susana.
XIV Jornadas Interescuelas/Departamentos de Historia. Departamento de Historia de la Facultad de Filosofía y Letras. Universidad Nacional de Cuyo, Mendoza, 2013.
Dirección estable:
Resumen
La historia de una localidad en el contexto de los Museos ofrece el estudio de procesos que proporcionan a los alumnos, la posibilidad de poder observar directamente los testimonios existentes, y reconstruir el pasado. Por ello planteamos la visita a los Museos: Histórico Provincial “Dr. Orestes Di Lullo”; de Ciencias Antropológicas y Naturales “Emilio y Duncan Wagner” y de Bellas “Ramón Gómez Cornet”, como un recurso pedagógico en esta experiencia de enseñanza aprendizaje. De este modo analizaremos una historia y una sociedad específica, Santiago del Estero a través del tiempo, su patrimonio y sus legados. Investigaremos la llamada “Vida Cotidiana”, en la creación de un nuevo espacio “el Centro Cultural del Bicentenario”, destinado a resguardar el acervo histórico de la ciudad. En esta dirección el museo se constituye en un espacio de construcción de la sociedad, conservando gran parte de la herencia cultural y la identidad de los ciudadanos. Un lugar de estudio, de investigación, preservación y reflexión del patrimonio y la cultura. Las huellas del pasado, los documentos, las características de la vida de la sociedad santiagueña, colección de objetos y obras ofrecen una secuencia de las diferentes etapas que forjaron la cultura hoy. La labor educativa requiere la oportunidad de transmitir una conciencia de saberes colectiva con nuestros educandos. Este trabajo propone indagar períodos concretos de la Historia Local. Conocer y comprender datos significativos que le brinden al alumno la posibilidad de adquirir nuevos conocimientos. Apreciar el legado cultural santiagueño desde los testimonios escritos, materiales, documentales y orales. Revalorizar momentos significativos de la historia abordando las temáticas que nos posibilitan reconstruir la identidad. En este trabajo es importante la presencia de la geografía, como herramienta de conocimiento de los espacios del tiempo histórico a enseñar; y la Formación Ética y Ciudadana para sumar aportes y saberes que ubiquen al educando en esta propuesta de aprendizaje, valorar, repensar y recrear la historia. Otorgar significatividad y contextualizar los objetos que se puedan observar, para internalizar los rasgos más sobresalientes de nuestra cultura, colabora en la formación del conocimiento y los valores, aviva el sentido de pertenencia y la conciencia de preservación. Glosario. Legado cultural- Patrimonio histórico- Revalorización- Museo- Testimonios- Contextos- Identidad.
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