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Maestra de Tercer Ciclo y la enseñanza de la última dictadura en la educación primaria bonaerense
Gonzalo de Amézola.
XIV Jornadas Interescuelas/Departamentos de Historia. Departamento de Historia de la Facultad de Filosofía y Letras. Universidad Nacional de Cuyo, Mendoza, 2013.
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Resumen
Esta ponencia se ocupa de las representaciones que se transmiten en escuelas primarias públicas de la Provincia de Buenos Aires sobre la última dictadura militar, un tema que ha adquirido una creciente centralidad en este nivel educativo a partir de su incorporación en el calendario escolar en 2006, según lo estableció el Día de la Memoria por la Verdad y la Justicia, y la posterior inclusión de la cuestión en los diseños curriculares de sexto año. En particular, se describe la influencia y recontextualización del tema mediante la influencia que ejerce la revista Maestra de Segundo Ciclo en escuelas primarias públicas de Malvinas Argentinas, en el segundo cordón del conurbano bonaerense. La revista publicada por EDIBA se apoya en un formato que propone a los docentes trabajos ya preparados para su aplicación directa en las clases. El análisis que proponemos se ocupa de su influencia tanto en las narraciones y actividades que sobre del gobierno militar que la revista propone para la utilización de los maestros en el aula como en los materiales que ofrece para las conmemoraciones escolares de esa fecha como discursos y carteleras.
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