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Educação Histórica: articulação orgânica entre investigação e ação
Márcia Elisa Teté Ramos.
XIV Jornadas Interescuelas/Departamentos de Historia. Departamento de Historia de la Facultad de Filosofía y Letras. Universidad Nacional de Cuyo, Mendoza, 2013.
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Resumen
Trata de um campo de investigação denominado Educação Histórica que objetiva enfrentar o desafio de articular organicamente a pesquisa e o ensino, e, para isso procura promover uma literacia histórica. Apresenta uma série de projetos de pesquisa neste campo, bem como ações implementadas ou em prospectiva, engendrados no curso de graduação em História e no programa de pós-graduação em História Social da Universidade Estadual de Londrina (Brasil). Tais projetos baseiam-se em autores como Peter Lee (Inglaterra), Jörn Rüsen (Alemanha), Isabel Barca (Portugal) e Maria Auxiliadora Schmidt (Brasil), - entre outros - , que discutem neste campo a construção de uma literacia histórica segundo alguns princípios básicos: 1) levantamento das protonarrativas dos sujeitos (alunos ou professores); 2) trabalho com fontes históricas em sala de aula; 3) construção de conceitos substantivos e estruturais; 4) empatia; 5) natureza multiperspectivada do conhecimento histórico e 5) formas de apresentação da história.
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