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trabajar la memoria para fortalecer identidades y construrir subjetividades
rojana graciela susana.
XIV Jornadas Interescuelas/Departamentos de Historia. Departamento de Historia de la Facultad de Filosofía y Letras. Universidad Nacional de Cuyo, Mendoza, 2013.
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Resumen
Mesa temática N° 128 Visiones sobre la cultura escolar y la cultura contemporánea Autora: Graciela Susana Rojana gracielarojana@gmail.com “Trabajar la Memoria para fortalecer identidades y construir subjetividades” Instituciones de procedencia: Colegio Provincial Agro-técnico N°740 –Trevelin. Chubut Colegio Provincial N° 735-Esquel.Chubut.Red por la Identidad de Esquel de Abuelas de Plaza de Mayo. Instituto Superior de Formación Docente(ISFD) N°809 Esquel. Chubut Esta es una experiencia educativa que se realizó entre Marzo y Agosto de 2009, con estudiantes de entre 15 y 18 años, en el 1° año polimodal de una escuela agro-técnica, cercana a la frontera con Chile. Y es una reflexión sobre esa experiencia, que permitió otra mirada acerca de qué debemos enseñar en Historia. Se convocó a los jóvenes a conocer una historia de una hija de desaparecidos, en conmemoración del 24 de marzo, también el tema de inmigración en Argentina, ambos temas permitieron desatar el ejercicio de la memoria de todos los que estábamos en el aula. Los estudiantes se relacionaron con el saber histórico desde ellos mismos, indagando el pasado de sus familias, preguntándose sobre su pasado y su presente socio-cultural y político. La reflexión es, como, ejercitando la Memoria, los jóvenes van construyendo su Identidad, se fortalecen como ciudadanos del siglo XXI, con dimensión latinoamericana, y nos muestra a los docentes el rol de facilitadores de dicho proceso. La Memoria colectiva ejercida desde el conjunto de la comunidad, ayuda a que se construya dentro de la escuela, otra manera de enfrentar el conocimiento histórico. Los estudiantes revalorizaron actividades económicas, oficios, saberes, símbolos, costumbres, migraciones, caminando hacia la construcción de sus subjetividades. Por el contrario, cuando en una sociedad y en una escuela, no se da lugar a la Memoria, corremos el riesgo de no conocer, ni a nuestros a estudiantes, ni a sus familias, desconociendo, también, las tramas históricas de las comunidades donde estamos ejerciendo nuestra tarea docente. Bibliografía Jelin, Elizabeth. “ Educación y Memoria. La Escuela elabora el Pasado” Siglo XXI Editores España 2004
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