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LAS NETBOOKS EN LAS CLASES DE HISTORIA: ¿EL RECURSO COMO INNOVACIÓN?
Zwaal y Emiliano.
XIV Jornadas Interescuelas/Departamentos de Historia. Departamento de Historia de la Facultad de Filosofía y Letras. Universidad Nacional de Cuyo, Mendoza, 2013.
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Resumen
El trabajo surge de un voluntariado de la Cátedra de Didáctica de la Historia del Departamento de Humanidades de la UNSur en el cual se desarrollan tareas de tutorías en las horas de Historia en una escuela secundaria de la ciudad de Bahía Blanca. A partir de él, pude reflexionar acerca de cómo enseñaría Historia si fuera un docente a cargo de de dicha materia escolar. He encontrado entre los docentes con los que he desarrollado mi experiencia, que tienen un interés por enseñar una Historia más reflexiva, más procesual, que participe del cambio en la concepción de la Historia como disciplina. La pregunta ineludible es ¿cómo? La distribución de las netbooks en las escuelas me hicieron pensar en cómo podría utilizarlas como recurso innovador para la enseñanza de la Historia. Su presencia en las aulas favorece la utilización de enfoques más prácticos y participativos en los que se ponen en juego ricas situaciones reales de comunicación, mediante el uso de recursos y programas específicos. Se trata de un recurso interesante para los alumnos y que creemos que puede favorecer aprendizajes significativos aunque deberíamos señalar que la tecnología, por si misma no produce ningún cambio ni lleva a cabo ninguna acción. En función de lo expuesto, el objetivo de mi trabajo es pensar cómo es posible enseñar Historia escolar desde una perspectiva innovadora utilizando las computadoras en el aula, acompañadas de estrategias que favorezcan aprendizajes significativos en los alumnos.
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