En Argentina, la producción de conocimientos en el ámbito de las Universidades constituye un instrumento clave en términos de su contribución al desarrollo endógeno de los grupos académicos e instituciones intervinientes, así como por su impacto en los procesos de desarrollo económico e inclusión social. Habitualmente, el desarrollo sistemático de estas actividades deviene de proyectos científicos, tecnológicos y/o de innovación que involucran relativos márgenes de autonomía académica en la definición de sus “agendas de investigación”. Focalizando en la Universidad Nacional de San Martín (UNSAM) como caso de estudio, este trabajo indaga sus procesos y formatos diferenciales de construcción de conocimientos. En el plano metodológico, además de un acceso etnográfico y documental se instrumentará un set de indicadores analíticos sobre sus capacidades de investigación, que coadyuvará a (re)conocer sus tipos de proyectos acreditados y la conformación de sus agendas científicas según campos temáticos, áreas disciplinares y escalas geográficas de abordaje. Entre los principales hallazgos, veremos que UNSAM cuenta con un sistema interno de acreditación, pero no de financiamiento de proyectos, presenta una fuerte orientación de sus investigaciones hacia campos de las ciencias naturales y exactas y la multiescalaridad de sus agendas científicas constituye un rasgo distintivo.