La ponencia se centra en el análisis de la transformación del dispositivo escolar y en los desplazamientos que se enuncian en el curriculum de la Educación Secundaria de la provincia de Buenos Aires, por medio de ciertos discursos que producen la formación de la diferencia y lo individual en pos de la autonomía. Si bien, el dispositivo pedagógico se constituye como forma de gobierno de las sociedades modernas en paralelo con la configuración del Estado-Nación, y la igualdad fue el efecto de las formas de gubernamentalidad –el sujeto universal como objetivo y contenido de la educación–, el desplazamiento del valor de la igualdad, la desfragmentación del entramado institucional y el neoliberalismo ponen la diferencia y el reconocimiento de lo individual como punto de partida de la Educación. En una primera aproximación, si la Educación Secundaria coloca el individuo, su identidad, su contexto, su diferencia como centro del proceso ¿qué modos de pensar al sujeto se establecen?, ¿cuáles son los efectos de estas prácticas comtemporáneas?, ¿qué relación sujeto/saber supuso y supone la Educación en general y la Educación Física en particular del nivel secundario? Estos son algunos interrogantes que buscaremos desarrollar y problematizar.