En la presente ponencia nos proponemos reflexionar acerca del trabajo en parejas pedagógicas en el ámbito universitario. Desde la cátedra “Practicas de la enseñanza” del Profesorado de Sociología de la UBA, venimos sistematizando los trabajos elaborados por nuestros alumnos/practicantes, al finalizar su práctica docente realizada en pareja pedagógica. Los primeros resultados indican que el trabajo en parejas pedagógicas permite potenciar la construcción colectiva de la propuesta didáctica para profundizar en la fundamentación de las decisiones que implica una planificación en diálogo constante con otro profesional (selección y establecimiento de consensos en torno al enfoque didáctico y disciplinar, objetivos, contenidos y metodología de abordaje), también permite aportar una mirada más integral sobre el proceso de evaluación y brindar la posibilidad de cubrir diferentes roles dentro del aula. Sabiendo que otras cátedras a nivel universitario también vienen implementando la modalidad de pareja pedagógica, nos proponemos a partir de la realización de entrevistas indagar, sistematizar y analizar los principales aportes que rescatan los distintos docentes universitarios en ejercicio, a partir del trabajo en sus clases en parejas pedagógicas. Esta tarea nos permitirá encontrar herramientas para repensar tanto la generación de cambios que aporten a los procesos de enseñanza y aprendizaje y con ello la formación profesional de futuros egresados universitarios.