La presente ponencia tiene como objetivo principal caracterizar las representaciones sociales que circulan entre los docentes acerca del tratamiento que la Argentina brinda a las poblaciones migrantes, como así también acerca de las características que el país asume en tanto lugar de destino de diversas corrientes migratorias. Asimismo, se identificarán las principales imágenes que se construyen sobre la figura del migrante externo. La hipótesis que guía la indagación señala que pese a que la Argentina es concebida por los docentes como destino tradicionalmente receptivo e inclusivo para los sujetos migrantes, la ciudadanía actúa en sus discursos y en sus prácticas como criterio de exclusión. La reconstrucción de los discursos se realizará a partir del análisis de una serie de grupos focales realizados a docentes de escuelas públicas y privadas, primarias y secundarias, laicas y confesionales del Area Metropolitana de Buenos Aires. Indagar en las representaciones sociales de los docentes, en tanto agentes socializadores, es una de las formas de acceder a la perspectiva de la institución escolar, y por ende, al modo en que desde el Estado se administra la diversidad étnica.