Nos proponemos reflexionar sobre el concepto de infancia desde una perspectiva contextual y relacional con el objetivo de dar cuenta de su dinámica, ya que tanto “la infancia” como las representaciones que se entretejen sobre lo que es o debería ser “lo infantil” no pueden ser extirpadas del momento histórico. Partimos de una concepción de sujeto atravesado y constituido por diferentes tipos de discursos sociales y éstos, debido a su capacidad performativa, resultan productores tanto del propio sujeto como así también de las (múltiples e inclusive contradictorias) acepciones sobre la infancia. Los discursos sociales responden a valores, sentimientos e intereses particulares de los grupos que los encarnan y a su vez contienen ciertos enunciados de saber que pretenden imponerse como “verdades naturales”. De este modo los diferentes discursos generan efectos concretos en la vida de las personas, en particular en los niños/as y adolescentes. En síntesis nos interesa analizar los procesos de significación que se construyen en torno a la infancia. Asentándonos en un caso particular invitamos a desmontar ciertas cuestiones sobre el discurso del Síndrome de Alienación Parental. A partir de su génesis, las disciplinas que intervienen y su intento de conformación de un campo de saber específico.